Детско-родительский конкурс
	«Солнечный зайчик - 2013»
Номинация «Мой детский сад»

Название проекта - «Шаг навстречу»: дизайн-пати как эффективная форма детско-взрослого сотрудничества и  сотворчества»

Содержание:

1.Формулировка идеи
2. Цели
3. Задачи
4. Этапы и ход реализации
5. Результат (видеофильм)

Введение

«Детский сад для всех» № 288 – инклюзивный детский сад, где в среду обычно развивающихся сверстников включаются дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды. 
Совместное обучение и воспитание детей, организация детско-родительского взаимодействия дает возможность всем его участникам освоить нормы и правила жизни  в коллективе, где не делаются различия между теми, кто “может” все, что положено по возрасту, и теми, кто “не все может”.
Включение в инклюзивную группу детей с различными особенностями в развитии предполагает наличие вариативной развивающей среды, т.е. необходимых развивающих и дидактических пособий, средств обучения, безбарьерной среды,  также вариативной методической базы обучения и воспитания и способность использования педагогом разнообразных методов и средств работы, как по общей, так и специальной педагогики.  Новый, открытый в 2009 году, детский сад имеет все необходимое для образования, воспитания  и коррекции дошкольников самого разного уровня развития и возможностей: пандусы, специальные  туалеты, лифт, бассейн, сенсорная комната, керамическая, изо и столярная мастерские, музыкальный и спортивный залы, кабинеты логопедов, дефектологов, психологов для индивидуальной и подгрупповой работы, 2 комнаты для занятий по методике М. Монтессори (от 8 месяцев до 3 лет, с 3 до 8 лет), кабинет «Маленький исследователь», учебный класс с интерактивной доской, комната для занятий кинезотерапевтов, кабинет игротерапии  с водной инсталляцией.
Данный  современный проект детского сада, в первую очередь, затронул  внутренние помещения. Что касается прилегающей территории детского сада – прогулочных площадок, то  там, помимо прогулочных веранд и песочниц,  установлены:  карусель  для инвалидных колясок, метеорологическая станция, строительная площадка с экскаватором. Это оборудование было передано «Детскому саду для всех» Правительством Москвы, «Детский сад для всех» стал победителем городского смотра-конкурса «Город для всех». Но на территории наблюдалась ограниченность экологически-развивающей среды. А ведь гармоничное воспитание личности каждого ребенка требует от детского сада особого специально организованного пространства – многообразия средств, форм и условий.  Детский сад № 288  находится в Центральном округе г. Москвы, между Садовым и Третьим кольцами; экологическая обстановка на участках, где гуляют дети, не самая благополучная. Многие семьи не имеют возможности выехать на выходные дни или на летний отдых из г. Москвы. Часто московским детям просто негде получить представление о простоте и многообразии окружающего мира – познавать его не через компьютер и мультфильмы, а быть ближе к природе и ее  истинам, к земле. 
Все эти условия вдохновили  сотрудников и родителей на создание  проект  благоустройства  и жизни детского сада «Шаг навстречу». 
В ходе реализации проекта совместными усилиями, в результате кропотливой созидательной работы получились: уголок леса,  сухой ручей, уголок экзотических деревьев и кустарников, клумбы розовая, деревенская, тенистая, сад камней. А главное место в этом проекте занял детский огород, где каждой овощной, плодовой, декоративной культуре есть место и где есть место каждому ребенку заняться полезной деятельностью и увидеть результат своего собственного и коллективного труда. 
Все эти уголки природы  создавались постепенно. Деятельность  в  новом, «создаваемом своими руками» пространстве на территории детского сада стала сразу и полезной, и творческой, и коллективной как по общности интересов  и как по реальному сотрудничеству и общению между собой детей, родителей и воспитателей. Формы совместной деятельности и Шаги навстречу были достаточно разнообразны и одновременно общеизвестны: праздники на свежем воздухе, развивающие занятия группы на участке, субботники, помощь родителей после работы или в выходной день.  
Нужно было придумать такую форму взаимодействия детей и взрослых, чтобы она стала необычной и незабываемой, разнообразной по видам деятельности и их значимости. И такая форма была найдена. 
Было решено проводить один раз в год в нашем детском саду  Дизайн-пати.  Дизайн-пати  - это однодневный фестиваль творчества и созидательного труда,  организованный и проводимый совместно нашими сотрудниками с воспитанниками и их родителями.

Цель проекта
•	Создание  на территории инклюзивного детского сада «жизненного и эстетического пространства», экологически-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения для обычно развивающихся детей и их сверстников  с различными особенностями развития и  возможностями здоровья;
•	Формирование  у дошкольников и членов их семей  представлений об успешности каждого ребенка, чувства  толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья; 
•	Развитие детского творчества и  востребованности в совместной со взрослыми  исследовательской и познавательной деятельности. 

Задачи проекта:

•	Социально-педагогическая поддержка детско-родительских и межсемейных отношений воспитанников
•	Эстетическое воспитание детей и чувства бережного, заботливого отношения к природе
•	Успешное включение детей с ОВЗ в процесс воспитания и социализации, в коллектив обычно развивающихся сверстников и взрослых на правах равных партнеров
•	Развитие у детей творческой инициативы и самостоятельности, познавательных способностей и мышления
 
 Этапы и ход реализации:

Когда мы задумывались о форме проведения  детско-взрослого полезного досуга на территории детского сада, то понимали необходимость  совместить разные области образовательной деятельности дошкольников. Хотелось наполнить досуг такими конкретными делами, которые становятся, с одной стороны, общими для  детей разных возможностей  и их разных родителей, а, с другой, развивают дошкольника личностно  – активность, мышление, воображение и творческую свободу.  Например, все станции нашей вечеринки имеют коррекционноо-развивающий характер, т. к. проводимые в них  мероприятия доступны для детей с ОВЗ. Здесь они, получают  положительные эмоции, легко вступают в общение и игру с ровесниками и незнакомыми взрослыми на правах равных партнеров, приобретают бытовые навыки и осваивают правила поведения.
 Вот что представляет собой наша модель Дизайн-пати.
 Дизайн-пати рассчитано по времени на 3 часа. Вся  программа придумывается  заранее, заготавливается все необходимое, чтобы эти часы превратись в незабываемый  праздник с  пользой.  Такую  «вечеринку» следует проводить во второй половине дня, в самом конце мая — начале июня,  когда на улице уже тепло, сухо и светло. Уже прошли субботники по благоустройству территории, скоро летние каникулы и пора расставания детей, значит - самое время повеселиться и поработать всем вместе.
 Заранее продумываются различные зоны деятельности как составляющее предстоящего дизайн-пати. Затем рисуется карта с их обозначением.  На каждый этап назначается ответственный - им может быть сотрудник детского сада или активный родитель, который руководит деятельностью на своем участке до конца праздника. Он делает презентацию своего участка и от него зависит,  насколько  будет «его участок»  востребован  детьми. «Карту дизайн-пати» получает каждый участник вечеринки. Она дается ему как возможность  свободного выбора   места и последовательности действия.
1.	Начнем со станций  социально-трудовой направленности. Например, «Цветочки»: здесь дети высаживают на  клумбу рассаду цветов, заранее подготовленную, выращенную в группе с воспитателем или приобретенную детским садом. Получается  общая клумба,  разнообразная по цветам и по цвету. Дети вместе посадили — для всех красиво, всем нравится. 
На «Семейном огородике» сеют семена  или сажают вместе с родителями  рассаду овощей, или даже фруктовое дерево. Когда к осени они  «дадут» урожай, каждый ребенок будет гордиться тем, что сделал сам и тем, что вместе с мамой и папой. 
На «Сухом  ручье» вместе со старшими, прокопавшими линию ручья, дети выкладывают  канавку камушками, красят морилкой деревянные мостики, делают дорожку из спилов деревьев - укладывают их на землю и старательно присыпают песком.  Как здорово будет побегать-попрыгать по своим «кружкам».  
«Веселая кулинария» - место, где можно перекусить и угоститься. Накануне праздника дети в группах делают конфеты из сухофруктов, дома помогают печь печенье.  Они будут вместе есть и обсуждать, что удалось «приобрести». Еда  на свежем воздухе  принесет уйму возможностей для свободного общения и знакомства, положительных эмоций. Место для общего стола готовим тщательно: и рукомойники вешаем, и баки для мусора поставим. А потом вместе всё уберем. Здесь все на виду – особо лениться  не получится и не захочется. 

Такие доступные и простые методы социализации дошкольников прививают им желание трудиться, делать дело  с видимой пользой, и формируют у них положительную самооценку. Одновременно родители получают готовый пример – как продолжить с ребенком «трудовую игру» на даче, у бабушки в деревне и даже на балконе! Ведь часто родители не осознают «близких»  методов воспитания и успешного взаимодействия со  своим ребенком, а ищут это только извне – в кружках или индивидуальных занятиях со специалистом.

2.	 Несколько следующих станций отнесем к художественно -музыкальной тематике. Эти станции отличает  новизна в использовании подручных и природных материалов, и наши дошкольники проявляют здесь максимум  своей фантазии.
«Роспись веранды» - прогулочные веранды скучны и однообразны по внешнему виду. Предлагаем детям расписать наружную стену. Тему выбираем сообща, - каждый рисует свое, по желанию. Чтобы вышло опрятно в работу активно включаются взрослые.
 «Глиняная мастерская» -  дело привычное для наших воспитанников, но на свежем воздухе и среди людей, вместе со взрослыми становится необычным. Сразу можно свой труд оценить, показать другим. И тема быстро приходит на ум. Гончарный круг тоже выносим на улицу.
«Страна картония». Из больших картонных коробок делаем домики, ширмы. Расписываем их красками и здесь же играем в них, прячемся. Взрослые могут помочь разыграть театр. Очень весело.
«Камушки — букашки» -  дети расписывают красками небольшие камни округлой формы — и камни превращаются в божьих коровок, майских жуков, улиток... Выкладываем их на газон среди растений, в «сад камней», для игры в песочницу. Получается выставка творческих работ - для общего использования  и всеобщего обозрения. 
«Танцуют все», «Фольклорное шоу» - развлекательная программа нашей вечеринки — все вместе, дети и взрослые, в непринужденной форме, с переодеванием в костюмы на выбор. Совместное выступление — такая удачная возможность для  детей выступать перед своими родителями и другими взрослыми,  и в то же время учиться у них, подражая.

 3. Станции познавательно-коммуникативного характера развивают личностный творческий и интеллектуальный потенциал у дошкольников средствами проектной деятельности. Здесь дети совершенно разного уровня развития  имеют равную  возможность провести самостоятельно опыт, сделать  то, что непонятно, но очень привлекает...
«Водная стена» - это занимательная игра с водой и различными емкостями (всем известные пластиковые бутылки и т.п.). Всем понятно, куда и как лить. И налить мимо можно — не в помещении! Потом можно поэкспериментировать самому, на даче.
«Мастерская английского языка (Веселимся по-английски)» - знакомимся 
с иностранным языком, пытаемся понять человека по жестам и угадать, что он говорит. Ведущий (приглашенный родитель) может спеть песенку из известного мультика, покажет картинки. 
В «Игротеке» ведущий предлагает  поиграть в разные настольные игры — группой, с друзьями, или вдвоем, со взрослым. Приносим игры новые, незнакомые, и шашки-шахматы. 
  4. Физкультурно-оздоровительную тему представляют спортивные мероприятия развлекательного  характера или на ловкость и сноровку. 
«Гонки  на ранбайках»  необычны из-за самого вида транспорта (смесь велосипеда и самоката), да еще шлемы выдаются. Родители болеет за своего гонщика 
 «Веревочный городок» - на специально натянутых прочных канатах дети под руководством ведущих тренируют свою ловкость, перебираясь через препятствия от старта к финишу
 «Мыльные пузыри» площадка, где под руководством ведущих можно дуть огромные мыльные пузыри, окуная большие палки с привязанными к ним веревками в тазы в мыльным раствором.

Ожидаемые результаты

•	создание новой формы совместного досуга;
•	успешное включение детей с ОВЗ  в процесс дошкольного обучения и воспитания;
•	создание детского огорода, экологической тропы: уголка леса, уголка экзотических растений, розовой клумбы, сада камней, сухого ручья;
•	применение детьми полученных навыков в бытовой жизни.