Как показало проведенное иследование, в настоящее время ведущим является единство и взаимосвязь семейного и общественного воспитания, так как лишь в этих условиях создаются реальные возможности для решения задач воспитания в условиях этнокультурного компонента.
Успешность воспитательного процесса зависит от того, как
складываются отношения между педагогами, детьми и родителями. Для формирования сотрудничества между взрослыми, важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность. Это способствует единению, сплочению, установлению взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных условий в семье.
Следовательно, целесообразно значительную часть работы
организовывать одновременно с детьми и родителями, а возникшие
проблемы, поставленные задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга и объединить усилия для достижения более высоких результатов.
Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных сторон и позиций, увидеть его в разных ситуациях, а следовательно, помочь взрослым в понимании его индивидуальных особенностей, развитии преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении.
Все это нам позволяет сделать следующие выводы:
1. Внедрение этнокультурного компонента возможно.
2 Концепция этнокультурного (русского) компонента позволяет отвечает принципам природообразности, развивающей среды, гуманизма и т.д.
3. Использование этнокультурного (русского) компонента позволяет
сделать воспитательно-образовательный процесс в дошкольном
учреждении более эффективным и продуктивным, создает
необходимый эмоциональный фон, способствует лучшему усвоению
материала, отвечает возрастным требованиям.
4. Дети, посещающие дошкольное учреждение с этнокультурным
компонентом, имеют более высокий уровень обученности, особенно
в области эмоционального, эстетического и познавательного
развития. Это объясняется тем, что в дошкольном учреждении с
этнокультурным компонентом большое внимание уделяется
эмоциональному, эстетическому и познавательному развитию. В
группах поддерживается благоприятный фон, как необходимое
условие развития личности ребенка, детей знакомят с русской
природой, экологическими взаимоотношениями, культурно-историческими знаниями, народными промыслами, произведениями искусства, памятниками литературы, изобразительного и музыкального искусства, а использование средств этнокультурного компонента (чтение художественной литературы, театральные постановки, народные праздники и игры, ансамбль) позволяет сделать этот процесс более эффективным.
5. У детей посещающих дошкольное учреждение с этнокультурным компонентом образования, довольно высокие показатели по развитию речи и игры. Дело в том, что речевая активность у них значительно выше; (участие в народных играх и праздниках, театральные постановки, работа с художественной литературой), а игра рассматривается здесь как важнейший элемент народной педагогики.
Показатели педагогической работы дают основание утверждать, что
этнокультурный компонент повышает эффективность воспитательно —
образовательного процесса дошкольного учреждения.

Клименко Елена групп: 09/377-зД