Добавлено (19.01.2014, 23:23)
---------------------------------------------
Алепова М.А. группа 12-371з

Гомзяк,О.С.  Говорим правильно в 5-6 лет.Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе / О.С. Гом­зяк.
— М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009. — 128 с. — (Учебно-методический комплект
«Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).Даннаякнига входит в учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению
ОНР у дошколь­ников». Оно включает перспективный план и конспекты занятий по
развитию связной речи детей старшей логогруппы. В течение учебного года педагог формирует у 5-6- летнего ребенка навыкисоставления простых предложе­ний, ведения диалога, учит пересказу, составлению
описа­тельных рассказов, рассказов по предметным и сюжетным картинкам. Занятия
построены в соответствии с возраст­ными особенностями детей.    Пособие адресовано логопедам дошкольныхобразова­тельных учреждений.                                           Разрабатывая конспекты, автор учел научно -методические рекомендации по развитию связной речи детей старшей группы (5-6 лет).
Обучение начинается с формирования у детей навыков со­ставления простых
предложений по вопросам, де­монстрируемым действиям и картинкам. Впоследствии
совершенствуется навык ведения диалога, проводится обучение пересказу,
составлению опи­сательных рассказов, рассказов по опорным пред­метным
картинкам, сериям сюжетных картин и отдельным сюжетным картинам.Занятия построены в соответствии с возрастны­ми особенностямидетей. При проведении коррек­ционной работы важная роль отводится речевому
образцу педагога, применению разнообразных игро­вых приемов, широкому
использованию доступных литературных образцов. На занятиях педагогом ис­пользуется
разнообразный иллюстрационный ма­териал. Это помогает разнообразить формы
работы, привлечь и удержать внимание детей, вызвать у них интерес к занятиям на
протяжении всего года.Данная книга входит в комплект, состоящий из десятипособий: конспектов занятий по развитию связной речи и картинного материала к
ним, конспек­тов фронтальных занятий с детьми (на три периода обучения), трех
тетрадей взаимосвязи работы лого­педа с воспитателем и двух альбомов для
выполне­ния детьми домашних заданий логопеда. Работая по данной системе,
логопед проводит три фронтальных занятия в неделю: по одному занятию на
развитие фонетикофонематической стороны речи, лексико­грамматической стороны
речи и связной речи.Предлагаемые занятия помогут логопеду спла­нировать ипровести целенаправленную работу по развитию связной речи на протяжении всего
учеб­ного года.

Добавлено (19.01.2014, 23:30)
---------------------------------------------
Громова О.Е., Соломатина Г.Н., Кабушко А.Ю.Конспектызанятий по развитию речи детей 4—5 лет. Мето­дическоепособие. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 192 с. — (Логопед в ДОУ).В книгепредставлены конспекты логопедических занятий по разви­тию речи детей среднего
дошкольного возраста в условиях детских садов, яслей-садов, домов ребенка и
детских домов. Содержаниезанятий соответствует основным требованиям к разви­тию речи детей 4—5 лет с
общим недоразвитием речи и является логичес­ким продолжением методического
пособия «Лексические темы по разви­тию речи детей 3—4 лет» О.Е. Громовой, Г.Н.
Соломатиной. Книгапредназначена для педагогов, методистов, логопедов дошколь­ных и медицинских
учреждений.    Представленныев методическом пособии конспекты логопеди­ческих занятий отражают систему
коррекционной работы по разви­тию речи детей 4—5 лет в условиях детских садов для
детей с нару­шениями речи, логопедических пунктов при массовых ДОУ, логопе­дических
кабинетов в детских поликлиниках, домах ребенка и детских домах, в том числе
семейного и патронатного типа.При разработке методического содержания занятий авторы опи­рались напрограммы коррекционного обучения детей с общим не­доразвитием речи С.А.
Мироновой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и программу воспитания и обучения в
детском саду М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.На логопедических занятиях развитие лексико-грамматической стороны речи удетей с нарушениями речи осуществляется на про­граммном материале по
ознакомлению с окружающим миром. Пра­вильная методическая организация
коррекционно-педагогической работы с дошкольниками способствует развитию детской
речи и других высших психических функций (мышление, память, внима­ние),
гармонизации их эмоционально-волевой сферы, совершенство­ванию общей и мелкой
моторики. Включение в содержание занятий коллективных видов деятельности
положительно влияет на форми­рование социальных навыков и обогащение
социального опыта дош­кольников с нарушениями речи.Логопедические занятия, представленные в данной работе, были ап­робированыв дошкольных учреждениях Москвы и Ставрополя.
Алепова М.А. группа 12-371з