Воронцова Людмила гр 09/372

Целью занятий является:
1. Формирование интереса и любви малышей к музыке;
2. Умственное, физическое, эмоциональное и социальное развитие детей средствами музыки;
3. Ознакомление родителей с методами и приемами музыкального развития малышей средствами игровой деятельности.

Каждое занятие включает в себя следующие разделы:
- Приветственные и прощальные песенки
- Пальчиковые и жестовые игры
- Телесные (контактные) игры
- Игровой массаж
- Подвижные игры
- Звукоподражание и подпевание
- Слушание музыки
- Музицирование на детских музыкальных инструментах.

На наших занятиях родители являются не только помощниками, но и активными участниками во всех играх и упражнениях. Благодаря комплексной музыкально-игровой деятельности дети с участием и помощью взрослых проявляют и развивают врождённые музыкальные способности, при этом получая большое удовольствие.

гр.371-з

Почему дети разучились играть? Кто виноват?
Как же так произошло, что современные дети совершенно разучились играть?
Во-первых, сейчас стало чрезвычайно модно как можно раньше начинать детей учить. Родители в погоне за тем, чтобы их малыш стал самым-самым, выбирает занятия, которые проходят в школе и с гордостью рассказывают, как у его пятилетнего малыша было 3 урока: логика, математика, русский язык.
Кстати, ради интереса я побывала со своим ребенком на одном из таких занятий в очень известном московском клубе. Родители – в восторге: их дети – трехлетки - на занятии считали аж от 200 до 250. Причем бедные малыши совершенно не поняли для чего и зачем тетя-педагог ни с того ни с сего начала показывать и называть совершенно абстрактные, ничего для малышей незначащие математические значки. Неудивительно, что уже к 220 в комнате не осталось практически ни одного ребенка, а все убежали в игровую комнату.
Детские сады тоже превратились в маленькие школы. Знакомые воспитатели уверяют, что они учат детей в игре – ведь на каждое занятие к ним приходит кукла. Однако если они просто сажают куклу и заунывно рассказывает детям про геометрические фигуры – это еще не игровая форма. Вряд ли дети что-то вынесут с таких занятий. Конечно их можно понять, ведь вовлечение в игру – огромнейший труд.
Другая проблема, это то, что многие мамы сейчас переувлеклись большим числом развивающих занятий, спортивных секций, творческих кружков и прочего, что у ребенка совершенно не остается времени и сил на простые игры. Конечно, все эти кружки и клубы – замечательно для интеллекта ребенка, но у него должно также оставаться время и на игры для развития его воображения, эмоциональной и личностной сфер.
Во-вторых, ни для кого не секрет, что современные дети предпочитают компьютерные игры и телевизор играм со своими сверстниками. Играть в компьютерные игры намного проще, чем со сверстниками. Перед игровой приставкой ребенок чувствует себя хозяином положения: может начать и закончить игру, когда вздумается, может быть героем, супергероем, крутым парнем без всяких на то усилий и разбитых коленок. Того же самого добиться в реальном контакте с детьми намного сложнее, можно сказать – практически невозможно!
В-третьих, и это уже независящая от родителей и детсадов объективная причина - неблагополучная социальная обстановка. Сейчас опасно оставлять детей во дворе без присмотра, родители просто боятся отпустить одного ребенка. О каких «казаках-разбойниках» может идти речь.
В-четвертых, родителям просто некогда. Они отдают ребенка в детсад, с надеждой на то, что уж там он точно наиграется с другими детьми. Однако это иллюзия. Психологи проанализировали режим дня в детских садах. Оказалось, что в среднем на игру в саду уходит всего-то минут 40 в день. Остальное – это учебные занятия и режимные моменты.
Что же делать?
1. Найдите друга
Найдите ребенку друга-сверстника среди детей ваших друзей, во дворе подъезде, на детской площадке, с которым он будет общаться каждый день или почти каждый день. Сначала играйте вместе с ними, чтобы дети почувствовали себя комфортно друг с другом, а затем дайте им свободу, и вмешивайтесь только тогда, когда они заскучали или конфликтуют.
2. Начните играть с ребенком сами
Играть взрослому очень непросто! Если спросить среднестатистического папу, что ему проще отработать полный рабочий день или полный рабочий день проиграть с ребенком, он явно предпочтет работу. Как это абсурдно не звучит, но любая взрослая работа или работа по дому кажется намного легче игр. Перефразируя известный анекдот, что естественно для малыша для взрослого смерти подобно. Бесспорно, что придумывать, изобретать, прыгать, бегать для взрослого очень тяжело. Я помню, как в первый год жизни нашего ребенка, у нас с мужем почти в драку была мойка посуды при выборе поиграть или помыть посуду. Я, конечно, утрирую, но, безусловно, для взрослого приготовить еду, умыть ребенка, одеть намного проще, чем просто с ним поиграть.
Но все не так уж и страшно ведь с ребенком не нужно играть весь день, стоит только начать! Важно придумать и проиграть несколько раз какой-то сюжет игры, чтобы затем малыш мог сам или с другом играть в эту игру, изменяя ее, додумывая, переделывая.
3. Найдите развивающие занятия с игровой подачей материала
Такие занятия найти непросто, ведь зачастую псевдо-игровую форму (наукобразные клубы) выдают за реально-игровую. Но игра стоит свеч! Ребёнок будет счастлив от новых игр, новых впечатлений.
И не торопите взрослеть вашего ребенка, он и без ваших усилий вырастет. Продлите ему детство, и тогда он не будет покупать в 35 лет конструктор «Лего», как один из знакомых моего мужа, чтобы компенсировать отсутствие игрового опыта в свое время.
Во что же играть?
Поиграйте с малышом в мечту: например, в покупку велосипеда, поездку на море, полет на луну или встречу с животными Австралии.
Поиграйте в сюжеты любимых сказок: доктора Айболита, трех поросят или в сюжеты любимых мультфильмов: Винни-Пуха, Простоквашино, Чебурашку.
Поиграйте в последние пережитые малышом радостные события: день рождение друга, поход в зоопарк, прогулку на речном трамвайчике. Дайте волю своей фантазии – играть можно практически во всё!

Короткова Надежда Сергеевна 3 курс 09/377 группа

студентка группы 09/373 з/д Илюшина Надежда Александровна

Рубцова С. М. 09-376 з/д