Митяева марина гр. 09/376 зд.

Занятия на открытом воздухе повышают работоспособность функциональных систем детского организма. постоянно меняющиеся погодные условия в сочетании с двигательной активностью укрепляют иммунитет ребенка, способствуют развитию умственных способностей, пространственных и временных представлений, формированию правильной осанке.
В пособии предложены конспекты занятий с детьми 3-7 лет, включающие спортивные упражнения для проведения на прогулке, подвижные игры, комплексы психокоррекционной и дыхательной гимнастик.
Книга предназначена для воспитателей, инструкторов по физическому воспитанию и др. специалистам ДОУ.

Якушина Татьяна Дмитриевна, 09/372-з

Хан Евгения 09/372-з

Добавлено (10.03.2010, 09:41)
---------------------------------------------
Картушина М.Ю.
Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления до-школьников. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 208 с. — (Программа развития).

Оздоровительная программа направлена на профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата, снижения зрения у детей и повышение со-противляемости организма различным повреждающим факторам внешней среды. Рекомендуется для работы с детьми всех возрастных групп детского сада. Прилагаются примерные конспекты оздоровительных занятий для раз¬ных возрастных групп.
Программа адресована воспитателям, музыкальным руководителям, инструкторам по физкультуре и учителям начальных классов. Материал пособия может выборочно использоваться при работе с детьми в коррекционных учреждениях.

Хан Евгения 09/372-з

В данном методическом пособие рассказывается об опыте работы педагогического коллектива городской экспериментальной площадки детского сада №2052 в рамках эксперимента " Здоровьесберегающие технологии психофизического развития ребенка- дошкольника". Предметом пристального внимания оказались вопросы физического и экологического воспитания детей, так как ухудшение здоровья дошкольников, отмечаемое в последние годы, во многом зависит от их экологического образования. В пособии представлены конспекты занятий по ознакомлению детей с природой через многообразие форм двигательной активности. Занятия могут повторяться и варьироваться в течение учебного года в зависимости от индивидуальных возможностей детей, а также итоговое занятие, позволяющее определить уровень освоения программного материала занятий.

Корзухина Наталия 09-372з.

Добавлено (24.03.2010, 15:19)
---------------------------------------------
Т.С.Никонорова, Е.М.Сергиенко
Здоровячок. Система оздоровления дошкольников.- Воронеж: ЧП Лакоцение С.С., 2007.- 96С.

Внимание к оздоровительной направленности физического воспитания связано с продолжающимся ухудшением состояния здоровья детей. Одним из действенных средств в формировании здоровья в настоящих условиях является физическое воспитание в основном по типовой программе. И, вместе с тем, все чаще имеют место различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средством физической культуры. В данном пособии раскрываются подходы которые доказали возможность повышения физической подготовленности детей , уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей.
В книге представлены: упражнения для коррекции осанки, комплексы гимнастики после дневного сна, физкультурное занятие с элементами психогимнастики, основной комплекс дыхательных упражнений ( по А.Н.Стрельниковой), комплекс упражнений для занятий в сухом бассейне, пальчиковая гимнастика для обучения плаванию, комплексы упражнений по гидроаэробике,сценарии физкультурно- оздоровительных праздников.
В пособии рассматривается система оздоровления дошкольников. Она отражает эффективные подходы к комплексному решению задач оздоровления и коррекции здоровья детей- дошкольников.

Корзухина Наталия 09-372з

Аннотация к этой книге

Меня как районного методиста и воспитателя по физической культуре заинтересовала эта книга, так как я полностью согласна с авторами этой книги, что сложившаяся система дошкольного образования часто учитывает лишь санитарно-гигиенические нормы условий жизни ребенка и проводит нормирование двигательных качеств и навыков. И по-прежнему недооценивается значение подвижных игр как основного средства комплексного развития ребенка – его физических, интеллектуальных и психологических качеств, воспитание у детей воли, смелости, настойчивости, выдержки, решимости.
Свою огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в игре. Играть для них, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.
Авторы, предлагают планирование содержания физического воспитания дошкольников, построенного на преимущественном использовании подвижных игр, так как они оказывают разностороннее воздействии на организм и выраженный тренирующий эффект.
В книге приведены общие задачи физического воспитания и, конкретно: оздоровительные задачи подвижных игр, воспитательные задачи подвижных игр, образовательные задачи подвижных игр. Развернуто описаны методика проведения игр, чем нужно руководствоваться при: выборе игры, создании интереса к игре, объяснении игры, распределении ролей, руководстве ходом игры.
Предоставлены очень интересные планы – конспекты игровых занятий, где предусмотрены структура физкультурного занятия и все его части: вводная, основная, заключительная, но все занятия построены на подвижных играх. Например, вводная часть (разные виды ходьбы, бега): игровые иммитационные упражнения: «,,.на носочках мы идем – выше голову несем (ходьба на носочках), мы на пятках топ – топ-топ (ходьба на пятках), с ножки на ножку прыг да скок (бег с подскоками), зайка прыг, зайка скок, зайка серенький хвосток (прыжки на двух ногах с продвижением вперед), гуси вид домашней птицы, ходят дружной вереницей (ходьба в приседе), побежали, побежали, никого не обогнали (бег колонной по прямой) и другие.
Основная часть, включающая общеразвивающие упражнения: подвижная игра «Запрещенное движение». Воспитатель показывает общеразвивающие упражнения, дети повторяют за ним. А перед игрой договариваются об одном «запрещенном» движении, которое дети не должны делать.
Отработка основных движений, таких как метание (использование мяча), лазание, бег( с увертыванием, , змейкой) происходит в играх «Ёжик», « Охотники и зайцы», « Караси и щука».
Заключительная часть: игра малой подвижности на восстановление дыхания «Угадай по голосу».
Ребята становятся в круг вместе с руководителем, в центр круга выходит водящий, который закрывает глаза. Играющие идут по кругу, выполняя движения, которые им показывает руководитель, и говорит слова: «Мы составили все круг, повернемся разом вдруг! (полный поворот и продолжают движение со словами: « А как скажем скок, скок, скок» (эти слова произносит только ребенок, на которого указал руководитель) – угадай. чей голосок?»
Водящий должен угадать, кто сказал «скок, скок».
В книге можно найти учебный план – график планирования физкультурных занятий на основе подвижных игр; таблицу дифференциации подвижных игр по преимущественному развитию основных физических качеств (быстрота, сила, выносливость. ловкость, гибкость); а также тесты на оптимальные нормативы для дошкольников.
Наш детский сад работает по программе «Истоки», которая рассматривает физическое воспитание по принципу «мышечной радости» и это методическое пособие очень пригодилось мне в работе с детьми.

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

2. Утробина К.К.
Занимательная физкультура в детском саду для детей 5лет.
Конспекты нетрадиционных занятий и развлечений в спортивном зале: Пособие для воспитателей и инструкторов по физкультуре.-М,: Издательство ГНОМ и Д, 2007.-128 с.: ил.

Аннотация.

В этом пособии предлагаются рекомендации по физическому развитию детей дошкольного возраста системы физкультурных занятий в зале «Занимательной физкультуры для дошколят». Направленность - повышение интереса детей к занятиям за счет введения увлекательных упражнений во всех частях занятий.
В пособии приведены перспективный план физкультурных занятий и календарный, конспекты ежемесячных физкультурных досугов. Кроме того, пособие проиллюстрировано схемами упражнений выполняемых детьми. Занятия включают в себя упражнениями точечного массажа и дыхательной гимнастики; элементы игровых упражнений, логоритмика.
Есть много упражнений, которые можно предложить родителям для проведения дома с детьми.
Например:
Упражнения из комплекса «Веселый тренинг»
«Качалочка»
На лесной поляне играли медвежата, смешно покачиваясь на спине. Давайте и мы попробуем также покачаться! Лягте на спину. Ноги вместе. Сгибая спину, прижмите колени к груди и обхватите колени руками. Покачайтесь на спине вперед и назад. Когда устанете – отдохните. Повторить 3 раза.
Для мышц спины, ног; гибкости
«Паровозик»
Сидя. Ноги слегка согнуть. В коленях, а руки в локтях, прижимая их к туловищу. Поехали! Двигаемся по полу вперед, помогая только ногами. Руками делаем круговые движения, имитируя движение колес. Остановились и поехали дальше.
Для мышц спины, ног, ягодиц.
И многие другие.
Данная система занятий относится к нетрадиционной форме проведения, для меня особенна интересна и приемлема в работе, так как разработана воспитателем по физкультуре ГОУ д/с №1858 г. Москвы Башмаковой В.И. и инструктором по физкультуре ГОУ д/с № 526 Утробиной К.К., людьми имеющими непосредственный опыт работы с дошкольниками.

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

3.Железняк Н.Ч., Желобкович Е.Ф.
100 комплексов ОРУ для старших дошкольников с использованием стандартного и нестандартного оборудования. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009.-112с.

Аннотация.

В книге представлены комплексы общеразвивающих упражнений. Заинтересовала книга тем, что авторы предлагают комплексы с использованием привычного спортивного инвентаря, которой традиционно используется на занятиях, но и с применением нетрадиционного, нестандартного инвентаря и оборудования. Например, комплексы с 2 – мя пластиковыми бутылками. (пустыми, наполовину наполненными водой или цветной мишурой), бумажными шарами, шишками, каштанами и другими. Я думаю, при выполнении упражнений с таким оборудованием будет активизироваться двигательная активность дошкольников, так как детей всегда привлекает новизна. Создаются условия для творчества, что способствует усилению интереса к физической культуре. И посредством использования такого оборудования и инвентаря можно решать задачи физического воспитания не только в условиях ДОУ, но и в семье, вне зависимости от материального положения.
Также я для себя признаю и практическую значимость данного пособия, например, я собираюсь отксерокопировать комплексы и составить картотеку общеразвивающих упражнений, для использования в своей работе.

гр.09 / 371 -з Орлова Галина Михайловна (в группе две Орловых)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
1. «Мыши и кот» - бег.
На одной стороне площадки за проведенной чертой стоят дети. Это - мышки. На другой стороне площадки спит кот (инструктор). По сигналу «Кот спит» дети разбегаются по всей площадке. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норки (занимают свои места). Пойманных мышей кот уводит к себе. Когда все остальные мышки спрячутся в норки, кот еще раз обойдет площадку, затем возвращается на свое место и засыпает.
2. «Веселые зайчики» - прыжки.
На площадке проведена черта. По сигналу инструктора дети прыгают на обеих ногах по площадке, согнув руки в локтях. По сигналу инструктора «Домой» «зайчата» бегут к черте и становятся за нее.
3. «Самолеты» - бег.
Дети врассыпную стоят на площадке. По сигналу они заводят моторы (крутят руками, согнутыми в локтях, перед собой и про¬износят звук «р-р-р»). Затем бегают по всей площадке. По сигналу «Самолеты, на посадку» дети возвращаются на свои места.
4. «Как зовут твою маму».
Дети стоят в кругу, инструктор с мячом - в центре круга. Он бросает мяч по очереди всем детям с вопросом «Как зовут твою маму?» Дети ловят мяч и бросают обратно в руки инструктору, называя имя мамы.
Занятия на открытом воздухе обеспечивают выполнение од¬ной из важных задач физического воспитания - совершенствование функциональных систем и закаливание организма ребенка.
Предлагаемые физкультурные занятия, подвижные и спортивные игры используются в сочетании с двумя другими физ¬культурными занятиями, проводимыми либо в спортивном зале, либо на свежем воздухе. В занятия включены комплексы кинезиологических и дыхательных упражнений. Во время игр и упражнений на прогулке дети закрепляют освоенные ранее основные движения.
Книга предназначена для воспитателей, инструкторов по физическому воспитанию и др. специалистам ДОУ.

Якушина Татьяна Дмитриевна 09/372-з

Данное пособие рекомендовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных учреждений. В нём представлены прогулочные карты на каждый месяц года.
На каждую прогулку запланированы:
• Наблюдение за сезонными изменениями и отдельными предметами. Включены подробные вопросы, которые воспитатель может задавать детям для того, чтобы активизировать их умственную работу. Например: Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Почему осенью стало холоднее? И т. д.
• Трудовая деятельность. Допустим: уборка участка от опавших листьев, посыпание песком дорожек, сбор листьев и сломанных веток. И т. д.
• Подвижные игры: «Совушка», «Верёвочка», «Караси и щука», «Попади в обруч», «Ловишки» и т. д.
• Индивидуальная работа: прыжки через скакалку, сбей флажок, катание на санках, ходьба по буму.
Как видно основной упор в этой книге делается на физическое воспитание. Всё написано подробно и понятно. Очень удобно пользоваться данными рекомендациями в дополнение к уже запланированному на прогулке.

Белова Марина 09/371-з

В пособии представлен интересный и достаточно оригинальный материал, предназначенный обеспечить реализацию основных направлении деятельности дошкольных образовательных учреждений по лечебно-оздоровительным, профилактическим мероприятиям и осуществить процесс физического воспитания в их взаимодействии.
Структура пособия и включенные разделы (законодательно-нормативное обеспечение, основные принципы и направления деятельности, планы, графики, оздоровительные технологии по категориям дошкольного возраста, летняя оздоровительная работа и др.).
Так че пособие содержит конспекты оздоровительных мероприятий таких как:
- закаливающее дыхание.
Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с носом. Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть использован и в работе со старшими детьми. Проводится 2-3 раза в день.
- Массаж рук.
Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.
-Массаж волшевных точек ушек.
Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически активных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Является доступным для детей всех возрастов. Рекомендуется проводить в игровой форме 2-3 раза в день.
-Закаливающий массаж подошв.
Эфективный вид закаливания рекомендуется для детей среднего и старшего дошкольного возраста.Основан на стимуляции активных точек, расположенных на подошвах ног.
-"Босоножье".
Закаливающее средство для детей с ослабленным здоровьем. Проводится в любое время дня. Дозировка определяется возрастом.
Так же в пособии представлены конспекты подвижных игр с незначительной нагрузкой и умеренной психофизической нагрузкой в разных возрастных группах, Комплексы коррекционных физкультминуток для детей с нарушением зрения, примерный комплекс упражнений при бронхите и бронхиальной астме, примерный комплекс упражнений для профилактики и лечения начальных форм плоскостопия.
Широко раскрыта методика дыхательных упражнений( гимнастика) А.Н. Стрельниковой, включающая в себя основной комплекс дыхательных упражнений, примерную схему нагрузок.
Так же в пособии представлены описание "игр, которые лечат" при разных видах заболевания, звуковая гимнастика Лобанова, звуковое дыхание( М.Л. Лазарев), гимнастика до-инь, очистительное дыхание, восточная гимнастика, которая пердставленна в форме карточек(содержат описание упражнения,дозировку, методические указания и фотографию выполнения)
В приложение данного пособия содержит конспекты физкультурных досугов и праздников вразных возрастных группах начиная с раннего возраста.
Пособие предлагает оригинальную программу по оздоровлению и физическому воспитанию детей в дошкольных образовательных учреждениях.
Основной особенностью представленных материалов является сочетание лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий в процессе физического воспитания дошкольников.
Данная программа методически и научно обоснована и может быть применена в практике ДОУ в качестве-комплексной программы по оздоровлению и физическому воспитанию детей.
Предназначено заведующим, методистам, воспитателям, инструкторам по физическому воспитанию, медицинским сотрудникам дошкольных учреждений, профилакториев, загородных лагерей и турбаз.

Хан Евгения 09/372-з

Петрова Юлия , группа 09/376 ЗД

3.Т.С.Никонорова, Е.М.Сергиенко
Здоровячок. Система оздоровления дошкольников.- Воронеж: ЧП Лакоцение С.С., 2007.- 96С.
Внимание к оздоровительной направленности физического воспитания связано с продолжающимся ухудшением состояния здоровья детей. В связи с этим проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте.
Одним из действенных средств, в формировании здоровья в настоящих условиях является физическое воспитание в основном по типовой программе. И, вместе с тем, все чаще имеют место различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средством физической культуры. В данном пособии раскрываются подходы которые доказали возможность повышения физической подготовленности детей, уровня здоровья при одновременном развитии их умственных способностей.
В центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находится, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенокпроводит большую часть своего активного времени, т.е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей. Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определенных условий. Перед педагогами и медицинскими работниками стоит в первую очередь вопрос о повышении, в первую очередь, у детей резистентности организма, предупреждении появления тяжелых последствий от имеющихся заболеваний и коррекции выявленных.
Цель данной системы заключается в содействии гармоничному физическому развитию ребенка и своевременной коррекции психофизических нарушений.
В пособии дается подробное описание форм и методов оздоровления детей по всем возрастным группам. Представлен план лечебно- профилактических процедур на весь год. Также представлены: упражнения для коррекции осанки, комплексы гимнастики после дневного сна, физкультурное занятие с элементами психогимнастики, основной комплекс дыхательных упражнений ( по А.Н.Стрельниковой), комплекс упражнений для занятий в сухом бассейне, пальчиковая гимнастика для обучения плаванию, комплексы упражнений по гидроаэробике,сценарии физкультурно- оздоровительных праздников.
Вся система оздоровления дошкольников отражает эффективные подходы к комплексному решению задач оздоровления и коррекции здоровья детей- дошкольников.
Пособие предназначено для воспитателей и преподавателей физкультуры в ДОУ.
Корзухина Наталия 09/372-з. 24.03.2010 15-19

Архипова Екатерина Сергеевна, гр. 09/374-зД

Книга содержит материал о занятиях физической культурой в ДОУ с акцентом на подвижные игры.
Раскрывается содержание программного материала по физической культуре: легкая атлетика, гимнастика, спортивные и подвижные игры; основы теоретических знаний, необходимых дошкольникам.
Особый интерес представляет диагностика физической подготовленности и развития дошкольников. Сюда входят тесты:
- на определение уровня развития: мышц спины, мышц брюшного пресса и ног;
- проверяется способность сохранять равновесие, реактивность – «мысль + движение»;
- контролируется точность пространственной ориентировки рук;
- осуществляется контроль подвижности в суставах и позвоночнике и др.
Все тесты снабжены иллюстрациями и подробными критериями оценки. Даются указания, как помочь развитию ребенка, если он не справился с заданием.
Приводятся качественные и количественные показатели основных движений.
Также приводятся примерные показатели основных движений у детей, занимающихся физической культурой (в начале и конце года).
В разделе «Практические занятия по физической культуре» описание подвижных игр дается по возрастам и в соответствии с программными требованиями. Особый интерес представляют игры с пением. Например, «Заинька (игра с пением, слова и музыка народные) 2-3года
Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Воспитатель поет песенку и показывает детям движения.
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой.
Вот так, этак, топни ножкой,
Вот так, этак, топни ножкой!
Дети топают ножкой, руки на поясе.
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так, этак, бей в ладоши! (2раза)
Дети поворачиваются 1-2 раза, руки на поясе.
Заинька, попляши,
Серенький, попляши,
Вот так, этак, попляши! (2раза)
Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так, этак, поклонись! (2раза)
Дети наклоняются, разводя руки в стороны.
Указания. Количество куплетов песенки можно сокращать, особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, третий куплеты. При повторении можно исполнять все куплеты. Кроме того, когда малыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребенка – заиньку, который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни. На роль заиньки выбирается более смелый и активный малыш, который не будет смущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить еще один куплет:
Заинька, выбирай,
Серенький, выбирай.
Вот так, этак, выбирай! (2раза)
Ребенок выбирает другого заиньку, и игра повторяется. Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движений маленьких детей.»
В пособии раскрываются особенности методики обучения спортивным играм (баскетбол, бадминтон, теннис, настольный теннис, футбол) с использованием игр и игровых упражнений.
Дается описание оборудования площадок и инвентаря для спортивных игр и для занятий физическими упражнениями.
Раздел «Подвижные игры на воде» посвящен описанию организации занятий по плаванию на естественных водоемах и бассейнах с использованием подвижных игр способствующих:
- развитию умения продвигаться в воде,
- овладению навыком погружения головы в воду,
- овладению навыком всплытия,
- овладению навыком дыхания,
- овладению навыком скольжения.
При описании детских подвижных игр нельзя обойтись без народных игр и игр забав. Их описание также имеется в предлагаемом издании.
Книга снабжена списком используемой и рекомендуемой литературы.
Таким образом, издание будет полезным для студентов, учителей физической культуры, преподавателей вузов и сузов, руководителей по физической культуре в ДОУ , а также воспитателей и родителей.

Колдаева Н. 09/372 - З